Podemos enriquecer el aprendizaje de nuestros alumnos de altas capacidades proponiéndoles actividades que les permitan avanzar progresivamente en profundidad, amplitud y complejidad (organizador gráfico elaborado por Antonia González Perán).
miércoles, 3 de julio de 2019
Cómo trabajar el ARGUMENTO PERSUASIVO con el alumnado de AA.CC.
Nuestra experta en Pedagogía Inclusiva y Altas Capacidades, Antonia González Perán, nos ofrece dos interesantes documentos:
1º) Un mapa de redacción que debemos con los consejos que debemos tener en cuenta para elaborar argumentos persuasivos.
2º) Un organizador gráfico que resume los pasos a dar y el orden ideal a seguir en combinación con el Mapa de Redacción anterior.
1º) Un mapa de redacción que debemos con los consejos que debemos tener en cuenta para elaborar argumentos persuasivos.
2º) Un organizador gráfico que resume los pasos a dar y el orden ideal a seguir en combinación con el Mapa de Redacción anterior.
Cómo trabajar el USO AVANZADO DE LAS PREGUNTAS con nuestro alumnado de AA.CC.
Una nueva tanda de documentos creados por Antonia González Perán, en este caso, para aplicar la interesante metodología del uso de preguntas avanzadas en el aula.
1º) MAPA DE REDACCIÓN DE PREGUNTAS CRÍTICAS. Que es una ayuda gráfica con una serie casi innumerable de ellas, para dar ideas tanto a Mentores en el momento de proponérselas como a los aprendices, en sus trabajos, investigaciones, etc.
2º) INFOGRAFÍA Organizador Gráfico sobre PREGUNTAS CIRCULARES. Que sintetiza la clasificación de posibles preguntas de forma muy resumida.
3º) INFOGRAFÍA del USO AVANZADO de PREGUNTAS. Que explica secuenciadamente cómo organizar una actividad de enriquecimiento utilizando esta metodología.
4º) EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD CON EL USO AVANZADO DE LAS PREGUNTAS. Es una recreación de una posible actividad utilizando esta metodología, que en combinación con la anterior, la aclara.
1º) MAPA DE REDACCIÓN DE PREGUNTAS CRÍTICAS. Que es una ayuda gráfica con una serie casi innumerable de ellas, para dar ideas tanto a Mentores en el momento de proponérselas como a los aprendices, en sus trabajos, investigaciones, etc.
2º) INFOGRAFÍA Organizador Gráfico sobre PREGUNTAS CIRCULARES. Que sintetiza la clasificación de posibles preguntas de forma muy resumida.
3º) INFOGRAFÍA del USO AVANZADO de PREGUNTAS. Que explica secuenciadamente cómo organizar una actividad de enriquecimiento utilizando esta metodología.
4º) EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD CON EL USO AVANZADO DE LAS PREGUNTAS. Es una recreación de una posible actividad utilizando esta metodología, que en combinación con la anterior, la aclara.
Cómo trabajar el PENSAMIENTO DE DISEÑO con nuestro alumnado avanzado.
Seguimos sumando más metodologías activas para el diseño de actividades de enriquecimiento, especialemnte concebidas para alumnado de altas capacidades y/o de alto rendimiento. El primer documento creado por nuestra asesora pedagógica, Antonia González Perán y el segundo procedente de: www.theflippedclassroom.com
1º) Infografía Organizador Gráfico sobre PENSAMIENTO DISEÑO. Gráfico para que los Aprendices vean de un vistazo los pasos a dar para crear, construir o diseñar objetos, experimentos, arte, etc.
2º) INFOGRAFÍA GUIA DE ACTIVIDADES PENSAMIENTO DE DISEÑO. Muy útil para que los Mentores y el resto de profesorado pueda redactar rubricas relacionadas con la evaluación de actividades de enriquecimiento en la que se emplee esta metodología, fácilmente.
1º) Infografía Organizador Gráfico sobre PENSAMIENTO DISEÑO. Gráfico para que los Aprendices vean de un vistazo los pasos a dar para crear, construir o diseñar objetos, experimentos, arte, etc.
2º) INFOGRAFÍA GUIA DE ACTIVIDADES PENSAMIENTO DE DISEÑO. Muy útil para que los Mentores y el resto de profesorado pueda redactar rubricas relacionadas con la evaluación de actividades de enriquecimiento en la que se emplee esta metodología, fácilmente.
Cómo trabajar la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS/CASOS con nuestro alumnado de AA.CC.
La resolución de problemas o de casos es una de las metodologías activas más enriquecedoras para el alumnado, especialmente para aquéllos más avanzados académicamente. Antonia González Perán y el grupo de trabajo sobre Mentorías de AA.CC. del Ies Álvarez Cubero hemos trabajado los siguientes materiales:
1º) INFOGRAFÍA MODELO DE RAZONAMIENTO DE PAUL
2º) INFOGRAFÍA ABP 4X4 MODELO A.I.R.E.
3º) INFOGRAFÍA RESOLUCIÓN CREATIVA PROBLEMAS
4º) INFOGRAFÍA RESOLUCIÓN CASOS
1º) INFOGRAFÍA MODELO DE RAZONAMIENTO DE PAUL
2º) INFOGRAFÍA ABP 4X4 MODELO A.I.R.E.
3º) INFOGRAFÍA RESOLUCIÓN CREATIVA PROBLEMAS
4º) INFOGRAFÍA RESOLUCIÓN CASOS
Cómo trabajar el MÉTODO CIENTÍFICO con nuestros alumnado.
Presentamos dos documentos para facilitar el trabajo de aprendizaje del método científico y su puesta en práctica (elaborados por Antonia González Perán):
1º) INFOGRAFÍA (Organizador Gráfico) sobre los pasos del MÉTODO CIENTÍFICO. Siguiendo los apartados de M Bunge, que son una referencia de máxima calidad, tendrá nuestros aprendices, un gráfico resumido que les facilitará a los alumnos/as la redacción y realización.
2º) MAPA DE REDACCIÓN MÉTODO CIENTÍFICO. Texto que complementa el OG, explicando en detalle cada apartado.
1º) INFOGRAFÍA (Organizador Gráfico) sobre los pasos del MÉTODO CIENTÍFICO. Siguiendo los apartados de M Bunge, que son una referencia de máxima calidad, tendrá nuestros aprendices, un gráfico resumido que les facilitará a los alumnos/as la redacción y realización.
2º) MAPA DE REDACCIÓN MÉTODO CIENTÍFICO. Texto que complementa el OG, explicando en detalle cada apartado.
EJEMPLOS de aplicación del MÉTODO CIENTÍFICO.
Veamos el uso de la metodología científica con un sencillo pero completo ejemplo.
1º) MÉTODO CIENTÍFICO LA TV REBELDE. Presentación en pdf para aclarar con un símil, cada uno de los apartados del método científico.
2º) EJEMPLO COMPLETO MÉTODO CIENTÍFICO TV REBELDE. Explicación que junto al anterior archivo, explica la situación rutinaria y su solución aplicando el método científico.
1º) MÉTODO CIENTÍFICO LA TV REBELDE. Presentación en pdf para aclarar con un símil, cada uno de los apartados del método científico.
2º) EJEMPLO COMPLETO MÉTODO CIENTÍFICO TV REBELDE. Explicación que junto al anterior archivo, explica la situación rutinaria y su solución aplicando el método científico.
Detectando NIVELES de CONOCIMIENTO para adaptar las Actividades de ENRIQUECIMIENTO.
Incluimos en esta sección estos tres interesantes documentos, diseñados por nuestra asesora pedagógica, Antonia González Perán:
1º) Las características de los 5 ESTADOS DEL ESTUDIANTE de J. Biggs, que nos sirven para identificar y situar a nuestros aprendices, permitiendo proponerle después las actividades más apropiadas para cada uno, utilizando los verbos de acción del documento:
2º) CORRELACIÓN TAX. BLOOM Y SOLO, que les irán facilitando progresivamente el cambio de estado del estudiante, desde niveles más bajos a los más altos.
3º) También incluimos las CARACTERÍSTICAS DE OBJETIVO que deben reunir los objetivos de aprendizaje que incluiremos en nuestras actividades de enriquecimiento.
1º) Las características de los 5 ESTADOS DEL ESTUDIANTE de J. Biggs, que nos sirven para identificar y situar a nuestros aprendices, permitiendo proponerle después las actividades más apropiadas para cada uno, utilizando los verbos de acción del documento:
2º) CORRELACIÓN TAX. BLOOM Y SOLO, que les irán facilitando progresivamente el cambio de estado del estudiante, desde niveles más bajos a los más altos.
3º) También incluimos las CARACTERÍSTICAS DE OBJETIVO que deben reunir los objetivos de aprendizaje que incluiremos en nuestras actividades de enriquecimiento.
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